江山代有才人出

——高中语文组青年教师课堂教学比赛组内初赛总结

一、组织安排

本学期初校长工作报告要求在全校开展青年教师教学基本功比赛，根据教务处的具体部署，科组作出了以下详细安排。

1、与组内青年教师协商安排课堂教学的时间、内容、班级

2、组成评课小组

由科组长和备课组长五人组成评课小组：沈晓仪   周敏燕 周曙光  杨德武  葛福安

3、组织科组内老师听课。这次11节青年教师的比赛课上课时间相对比较集中，但科组要求老师们尽量多听课，在听课前把上课安排告知大家。总体来看，语文老师听课比较踊跃，11节课听课共有212人次，其中科组内老师听课152人次，行政听课53人次，其他科组老师听课7人次。评委中沈晓仪、周敏燕、葛福安听满11节课， 杨德武、周曙光分别听了9节和7节。林海平主任听了10节，汤校长、黄校长、刘主任、吴主任、谢主任都听了5节或6节课。科组内岳强听了10节，詹先琦、黄永辉听了9节，李培艳、周梅、韩枫、陈铁军、胡娟、王敏成都听了5节到7节课。

4、组织课后评课。每次上课后，先在备课组内进行评课，相关的评委参加备课组的评课，科组在比赛进行中期和结束组织了两次全体科组人员参加的评课，先由备课组长汇报备课组的评课意见，然后自由评课，最终科组形成现在的总结报告。

二、总体评价

1、课型: 本次课堂比赛从教学内容看有9堂古典诗歌的阅读与鉴赏课，一堂现代散文课，一堂语言表达课；除了高三的两节课均为复习备考课外，其它均为新授课。如何上古典诗歌的阅读与鉴赏课，这次作了一个全方位的探索，给大家很多很好的启示。遗憾的是这次没有作文和文言文内容的课，这是语文教学的两个重难点课程。

    2、态度：语文组的11名青年教师来外语学校的时间长则5年，短则半年，他们中有8个人是直接从研究生毕业分配来学校的，可以说教学经验的积累完全是从外语学校开始的。这批青年人最大的长处是虚心好学，敢于接受担子，在教学上勇于探索，彼此相互激励，团队共进。这次安排比赛课时他们都干脆乐意地接受，个人有困难就克服困难，家庭有拖累就妥善处理，他们个个都精心备课，以自己最好的面貌来上好这一节课，这种敬业乐业的精神值得称赞和学习。他们听课也是最积极的，这次11节比赛课，岳强自己上了一节，课上得非常成功，其它的10节课他都听了，没有落下一节，这其中的认真和追求是可以为作为大家的榜样的。

3、概貌：这次竞赛课是语文组青年教师教学面貌的一个展示，也是他们这几年成长的一个阶段性总结。听课后评课组有一个整体印象：这批年轻人专业基础扎实，受过良好的语言文学和教育理论方面的训练，他们都是70年代中期乃至于80年代出生的，一路走来都是同时代人中的佼佼者，他们接受的教育比较完整，知识面宽阔，个人综合质素、才情秉赋都很好。更为重要的是，在他们身上鲜明地体现出人文学子的内在品质和外在气质的兼修，他们做事踏实低调，为人谦逊儒雅，在讲台上表现出青春的风华、时代的大气和文学的风采。他们只要坚持这样走下去，不断地自我完善，不久就完全可以出类拔萃，担当大任。可以预料他们在语文教育的事业上会有一个光明的未来。

4、亮点：

第一，教材钻研深且透，文本解读细致，触摸文字充分。

语文课堂中所有思想情感的体验以及审美活动的缘起都在于对文本的解读，教师只有导引学生充分地感受文字，才能触摸语言的脉络，采撷语言的精华，感受灵魂的颤动。文本、教师、学生的传递过程，本质上是思想凝练的过程，心灵洗礼的过程，美感熏陶的过程，而这一切都要落实在文字浸润的过程之中。比如韩枫在讲《道士塔》的时候，启发引导学生去抓住并体味文章里关键的词语——接连出现四次的“惨白”一词，学生最终感受到作者由写实到虚化，由外在到内在，由所见到所感的情感逻辑，进而体会到作者对那种小丑与乱世纠葛的无奈与悲凉，在这样的文字品味中，学生自然省悟到弱国与贱民必然的悲剧命运。像这样的讲课就抓住了要害，落到了实处。“空谈误国”，空谈也同样误语文，语文课要想不“空”，惟有紧紧抓住有血有肉有质有感的文字，除此以外别无他法。纵观这11节语文课，施教者的这种文本文字的意识都很强，虽然在处理上有高下之分，但每节课都有亮点。

第二，钻研教法，科学设计，让语文课堂既呈现感性之美，也体现出理性之光。语文学科是最具人文色彩的学科，语文课堂也是感性色彩最突出的课堂，但有的时候语文老师上课也因此容易过分感性用事，信口开河，甚至信马由缰，放得太开而收不了场。有鉴于此，精心地科学地理性地设计语文课堂就显得很有必要。这次青年教师的课堂展示在这一方面给了我们诸多的启发。蒋艳珍的高三诗歌鉴赏复习课在这一点上是一个好的范例。她的课从考试大纲入题，梳理鉴赏技巧，然后用单项分解的方式落实知识点，再进而总结诗歌鉴赏题的解题步骤，最后综合练习并辨误纠错。这样的设计符合思维点面结合的规律，充分考虑到高三学生在临考前的实际，针对性强，设计中先分后合，有纲有目，讲究过程与目标，兼顾知识传授与方法探索。如果不是授课者的殚精谋划，课堂教学很难做到这样的精细，达到环环紧扣，内在逻辑绵密之效果。岳强在一节课内讲四首咏物诗，巧妙地用了一个简单的表格来结构课堂，周梅的对联教学课采用先易后难，先分后总，先材料后规律，先激趣后训练语言能力的思路建构。凡此种种都说明语文课堂需要精心设计，巧心设计，一个好的设计往往让我们的课堂明晰、高效，教学双边都有章可循。

第三，特色彰显，这一点表现在以下三个层面。

首先是年级特色，整体上看，高一的课重感悟，高二的重整合，高三的重技巧。这样的特色跟高中语文在三个年级段的目标任务是基本吻合的。

其次是专业特色。这次的比赛课集中在一个时段进行，纵横比较后我们发现一个规律性的东西，就是课堂内容的整合与语文教师的专业出身或者兴趣爱好关系密切。课堂表现最明显的是李培艳讲李清照的《声声慢》，这是一篇高中教材中的传统经典诗歌，我们听过很多的此篇目的公开课，自己也上过无数遍，大家在走进课堂之前可能都是抱者姑且听一听的心态，但是随着课堂的展开，我们惊奇的发现，作为比较文学研究生出身的李培艳在重点运用传统的朗读法教学的同时，介入了比较文学的方法，通过将李诗与法国保尔·克洛岱尔的《绝望》诗比较，学生对诗歌的民族性有了更深入的认识，这节课因为这样富有专业性的设计令我们印象深刻。讲对联对汉语言专业出身的周梅当然是驾轻就熟，詹先琦在讲授图文转换时搜集了那么多有意思的材料，让学生自始至终都兴趣盎然，这恐怕与她现代文学的专业视野密不可分。当初我们在招调老师的时候就有一个想法，希望能招不同专业方向的研究生，我们希望在语文组每个人都术业有专攻，这样我们彼此博采，强强互补，团队的整体素养和实力就将大大提升。

最后是气质特色。我们评课的时候说到做胡娟的学生一定很幸福，因为她在语文课堂上的轻言雅语，素淡微笑本身就给人美的享受，这种个性气质弥漫于她的课堂，她的语文课一直都是让学生感到惬意的，学生在一种友善和谐的氛围下学习知识，锻炼能力，养成人格情怀。语文老师一定要做气质教师，无论你是激情飞扬也好，还是内敛深沉也罢；是平易亲和还是不拘言笑；是长于绵远的遐想还是善于缜密的哲思，只要有自己的个性旗帜，就应该保持并发扬光大。学问、方法需要谦虚地向别人学习，但气质不能学，一味学别人的结果一定是东施效颦，为师者的教学气质只能自己经年累月地去独立修养，尤其是年轻的教师要有这样的意识，渐染熏陶，弥久方能成就风范。

三、逐个点评

四、最终推荐

根据评课组的评议评分和校级决赛的分配名额，语文组拟推荐下列四位老师参加第二阶段的校级比赛，他们是：岳强  周梅

韩枫   詹先琦。预祝他们再次取得优异成绩。

五、一点感悟四点感谢

感悟：虽说有旁观者清的说法，但是，在主课这方面，也未必真的清。上次教研室的专家告诉我们，评价课的标准也只能是这些专家才比较清楚的地方，我们也可能是胡言乱语。但是，从现在课堂的有效角度来讲，主要要看学生的参与度，教师在引导学生的参与课堂，讲解文本的积极性上下的功夫如何。比如，有些问题的设计，不能仅仅是以老师自己的角度去设计，一定要看能不能把学生从思维平淡中调动起来，语文课与理科不同，很多语文课都是学生觉得自己懂得差不多，而其实，还差得远。这样说来，常有点朱自请“热闹的是他们，我什么都没有”的味道。问题的设计就应该着重放在这些觉得差不多，而问题一出来应该让学生觉得还不是如此，还可能差一些，差得多的问题。让学生能跳起来思考，在跳起来时获得学习的快乐，这样，课堂才会是更有深度的，更令人愉悦的。

感谢一：感谢11位为大家提供宝贵经验借鉴的参赛青年教师，你们非常优秀。老师这个职业很平凡，语文老师尤其是高中语文老师更辛苦，少有名利，但我们可以一生在精神的高贵之路上去求索，这绝对不是顾影自怜式的安慰，因为心灵的高低贵贱都是为自我的，寂寞地走在自己的心灵道路上也不失为一种生命的美丽。

感谢二：感谢汤校长、黄校长、林主任、刘主任等行政领导，这次是我们看到并感受到的学校领导进课堂特别是进语文课堂最频密的一次，你们的听课对语文组全体青年教师是鼓励和鞭策，也是对有些边缘化的国文教育最实际的支持。

感谢三：感谢几个评委老师，特别是三个备课组长，因为你们的参与以及平时点滴的工作才使得语文组各项活动都得以顺利的开展并取得好的成绩。在这里还要特别感谢老葛同志，他听课最多最认真，评课也最细致，这份总结里很多的思想内容是直接来自他的。

感谢四：感谢语文组同仁。这些年来语文组的工作事业你们做得最多，但说得最少，此中有真意，尽在不言中。我们虽然来自五湖四海，但相聚在深外语文组的旗帜下就彼此温暖和关怀，成长与激励。我们不要文人相轻，要兄弟姐妹情深；我们不要党同伐异门户山头，要真诚相待和谐相处。

借这次评课总结把一些教学理念和心中的感念一并说出，不当之处各位尽可以批评指正。

         语文组

                  2009年4月8日